分析化学(Analytical Chemistry) 是研究物质的化学组成、含量、结构等多种信息的测定技术和有关理论的一门学科。分析化学的基本原理与方法不仅是分析科学的基础，也是从事化工、生物、环境、制药、化学其它分支学科等相关工作的基础。分析化学与化学专业其他基础课程有着密切的联系，分析化学基础理论是化学专业基础理论的重要组成部分，分析化学的研究方法与检测原理在使学生建立起严格的“量”的概念，培养学生从事理论研究和实际工作的能力及严谨的科学作风方面具有重要的作用。

        分析化学课程是为化工、环境、生物、食品、制药、制剂和环科等多个理工科专业学生开设的基础课程，总学时为32学时，讲授的主要内容包括：绪论、误差与数据处理、滴定分析概论、酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、重量分析法和沉淀分析法。通过本课程的学习，可以使学生掌握四种滴定分析方法中涉及的基本概念和基本原理及它们的用范围，并能根据待测样品的属性选择最适宜的分析方法。

       在完成该课程的学习之后，要求学生在掌握了定量分析化学基本原理的前提下，可以根据样品性质、分析对象设计分析方案；初步学会常用分析化学文献的查阅方法，了解分析化学在工业生产、国防建设、医药保健、社会法制、环境保护、能源开发、生命科学等领域中的应用和发展，了解其他学科发展对分析科学的作用，了解分析科学发展的方向；为学习后继课程及今后从事科研和生产，奠定良好的化学基础。

授课目标

        分析化学课程不仅要使学生掌握分析化学的基本理论和分析测试技术，还要培养学生实事求是、一丝不苟、严肃认真的科学态度，提高自我分析问题和解决问题的能力，以及养成整洁细心的良好习惯。

课程特色

      课程与知识图谱、AI助教、AI助学三大智能要素深度融合，为学生提供智能化学习支持，为教师提供高效教学工具，实现师生信息素养的提升和创新型人才的培养。

        (1)  建立基于专业特色分层次教学体系，实现差异化教学
        兼顾不同专业学生共性要求和个性发展，按记忆、理解、应用、分析、评价和创新等分层重构课程知识体系。建立面向专业人才培养目标的“基础MOOC+专业方向课件视频+分级试题库”分层次信息化教学资源体系。重构教与学的空间与模式，为开展混合式教学、翻转课堂教学及智慧教学提供有效途径。
        依托分析化学课程虚拟教研室，将知识图谱和虚拟数字人等智能高效的知识组织方式和技术用于课程资源建设中，构建分析化学知识图谱，探索基于知识图谱构建的新型课程教学资源建设。课程内容注重与专业结合，体现方向差异；强化应用，引入相关知识在科学研究中的应用实例，使理论更好地与实际联系。
        (2) 创建课程思政育人新体系，推进教书育人深度融合
        依托分析化学线上线下课堂、拓展资料和讨论区，充分挖掘“四个自信+哲学思想+创新精神+工匠精神”等四大主题的课程思政元素，并将其与课程教学内容深度融合，为课程添活力。通过案例分析、任务驱动、小组讨论、情境体验等多种教学方法，真正做到“入心入脑入微入味”，最终实现知识增长、能力培育与价值塑造的多元统一。对于制药专业，侧重于弘扬制药行业的工匠精神，严守职业道德，提高法律意识；对于化工专业，侧重于科学精神、探索创新精神、与自然环境和谐共生意识，弘扬科学报国的光荣传统；对于环境专业，侧重弘扬社会责任、可持续发展理念和循环经济理念；对于应化专业，侧重于培养科学思维方法的训练和科学伦理的教育。并依据分析化学知识主线，设计思政融入点。
        (3) 创新混合式智慧教学新模式，培养学生高阶能力
        结合新工科专业建设，优化重组课程交叉学科知识体系。以跨学科视角对课程内容进行升级改造，重构两个层次的跨学科知识点融合，对复杂科学问题开展的跨学科主题教学。通过小组讨论、同伴教学、组间互评、随堂辩论、多师教学、校际交流等新颖的教学组织形式，有效促进师师协作、师生互动和生生互助学习，实现问题共振、情感共鸣及智慧共生。结合启发式、探究式和案例式等多种教学方法，建构以学生为中心，围绕学生开展情景性教学和实践性教学的新模式，逐步形成以教师为主导、学生为主体的教学新格局。